Локальные  акты



ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА

УЧАЩИХСЯ МБОУ «ОКУНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

 

 ДО НАЧАЛА УРОКОВ.

1.Приходи в школу не позднее 8часов 15 минут.

2.Перед входом в школу вытри ноги.

3.В дверях не старайся пройти первым, а пропусти вперёд учителей, младших школьников, девочек.

4.Верхнюю одежду вешай на закреплённый за тобой номер.

5.Из вестибюля не задерживаясь, пройди в свой класс.

6.Опоздавшие учащиеся предъявляют свой дневник ответственному дежурному.

7.Если ты пропустил хотя бы один учебный день, ты обязан представить справку или письменное объяснение, подписанное родителями. В случае пропуска 3-х дней и более представить справку от врача из поликлиники.

  НА УРОКЕ.

1.Входить в класс после звонка можно только с разрешения директора школы или заместителя директора по учебно-воспитательной работе, классного руководителя.

2.После первого звонка приготовить всё необходимое для предстоящего урока; когда в класс входит или выходит учитель или другие взрослые люди, молча встать. Садись на место только после разрешения.

3.На парте должны лежать только тетрадь, соответствующий учебник и сверху - дневник.

4.За партой сиди прямо, не разваливайся, внимательно слушай учителя.

5.Бери или раскрывай учебник, дневник, тетрадь только с разрешения учителя.

6.Если тебя спрашивают с места, встань и выйди из-за парты в проход.

7.Когда идёшь отвечать к доске, возьми дневник, Отвечай, стоя спокойно  лицом или вполоборота к классу.

8.Если хочешь задать вопрос или ответить, молча подними руку, не отрывая локтя от парты. Не поправляй ответ товарища без разрешения учителя. Не подсказывай, не мешай ответу репликами.

9.Если ты не приготовил или плохо выполнил домашнее задание,  предварительно поставь в известность учителя.

10.На время учебных занятий мобильные телефоны  должны быть отключены.

НА ПЕРЕМЕНАХ И ПРИ УХОДЕ ИЗ ШКОЛЫ.

1.В классе на перемену остаются только дежурные ученики.

2.В помещении школы соблюдай порядок: разговаривай тихо, во время перемены спокойно прогуливайся по коридору, не выходя на лестницу или другие этажи.

3. Идя по лестнице, придерживайся правой стороны.

4.При встрече со всеми работниками школы, родителями и другими взрослыми приостановись и поздоровайся наклонением головы.

5.Не обгоняй учителя или взрослого, идущего по лестнице или коридору, а если это необходимо сделать, то спроси разрешения.

6.Проявляй заботу о чистоте в школе: заметив бумажку или другой мусор, убери его.

7.После уроков уходи из школы организованно.

НА СОБРАНИЯХ, ВЕЧЕРАХ, МЕРОПРИЯТИЯХ.

1.На собрания, вечера, мероприятия являйся в точно назначенное время; позаботься о том, чтобы твой костюм имел праздничный вид.

2.Когда приходишь в школу на собрание, вечер, мероприятие, жди в вестибюле, пока не разрешат войти в указанное помещение.

3.Если на собрание, вечер, мероприятие пришли взрослые или учащиеся других классов, приветствуй их, проводи на свободное место, в случае необходимости уступи своё место.

4.При проведении массовых мероприятий будь внимателен - не разговаривай, не мешай соседям и выступающим.

СОСТОЯНИЕ УЧЕБНИКОВ, ТЕТРАДЕЙ, ДНЕВНИКОВ, РАБОЧЕГО МЕСТА.

1.Все учебники и тетради должны быть в обложке.

2.Не делай в книгах никаких отметок и не загибай страниц.

3.Полученную в библиотеке книгу в случае необходимости подклей, приведи в порядок.

4.Не пачкай книги и тетради посторонними рисунками. Начинай новую тетрадь, только закончив старую. Не вырывай из тетради страниц.

5.В школе пользуйся только ручкой установленного образца.

6.Содержи парту в полном порядке. Перед уходом проверь парту.

 ВНЕШНИЙ ВИД. КОСТЮМ.

1.Являйся в школу в чистом выглаженном костюме, аккуратно причёсанным. Девочки должны  иметь причёску, которая не мешает работе в классе.

2.Все учащиеся должны иметь сменную обувь.

3.Не держи руки в карманах. Не держи в карманах посторонние предметы.

4.На уроки  физкультуры являйся в спортивном костюме.

5.Имей при себе чистый носовой платок и расчёску.

6. Одежда для занятий в школе должна быть делового стиля. Нельзя злоупотреблять украшениями и косметикой.

ВНЕ ШКОЛЫ: НА УЛИЦАХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ.

1.Веди себя прилично и скромно. При встрече со знакомыми здоровайся. Если знакомый – взрослый человек, называй его по имени и отчеству.

2.В автобусе, троллейбусе, электропоезде уступай место взрослым, малышам и девочкам, не ожидая просьбы.

3. Всегда помни, что ты ученик Окуневской средней школы. Заботься о чести школы и своих родителей.

4.Поздно по улице не гуляй. В 20.00 – ты должен быть дома. Позже этого времени на улице ты можешь находиться только с родителями  или взрослыми родственниками.

 

5.Если  твой класс проводит коллективный выход в учреждения культуры, на экскурсию в музей, выставку, на природу, выполняй правила поведения в группе: во время прохождения по улицам города  не отходи от  организованного строя без разрешения классного руководителя или взрослого, который сопровождает группу.


Download
положение об успевамости и промеж. аттес
Adobe Acrobat Document 4.4 MB
Download
положение о пользовании сетью интернет.p
Adobe Acrobat Document 936.0 KB


Download
полож. о защите детей от инф., причиняющ
Adobe Acrobat Document 2.9 MB

Download
приказ об обесп. защиты детей от информ.
Adobe Acrobat Document 437.4 KB


Download
положение о ведении личных дел.pdf
Adobe Acrobat Document 1.2 MB
Download
о допуске сотрудников к персон. данным у
Adobe Acrobat Document 412.6 KB


Download
положение о поощрении и взыскании обуч
Adobe Acrobat Document 1.0 MB


 Положение о ведении школьного дневника

 

І Общие положения

1.1 Дневник – основной документ школьника. Его ведение и заполнение регламентируется правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

Дневник школьника – это:

  • журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;
  • показатель успеваемости ученика;
  • средство для обращения школы к родителям 

  Требования  к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы, родителями закрепляются только локальным актом образовательного учреждения (Положением о ведении дневника).

1.2 Что должен знать учащийся о ведении дневника

·         Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное  и аккуратное ведение несёт сам ученик.

·         Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами.

·         Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов с заглавной буквы; фамилии, имена, отчества преподавателей.

·          На рабочих страницах записывает названия предметов со строчной буквы, указывает месяц и число.

·         Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы.

·         Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных  и внешкольных мероприятий.

·         Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классных руководителя.

·         Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает её в дневник, заверяя своей подписью.

·         Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели. Отмечает количество опозданий и пропущенных занятий.

·         Для заметок учителей и классного руководителя используются  свободные графы или специально выделенные графы.

·         Родители еженедельно, а также в конце  учебной четверти, полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.

·         Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2-11-х классов в соответствии с данными требованиями.

1.3.Работа учителей-предметников с дневниками школьников

Учитель обязан контролировать запись учащимися домашнего задания по своему предмету, уделяя особое внимание  слабоуспевающим и неуспевающим школьникам.

 Если необходимо записать замечание или обращение к родителям, то делать это следует корректно, кратко,  чётко, не унижая достоинства ученика.

 Безграмотность, нарушение норм литературного языка в формулировках, неразборчивый почерк, нарушения этикета (бестактность) – для учителя недопустимы!

ІІ Работа классных руководителей с дневниками школьников 

 Работа классных руководителей с дневниками учащихся регламентирует­ся их должностными обязанностями в образовательном учреждении.

 Классный руководитель обязан:

    еженедельно проверять дневники учеников своего класса;

    следить за выполнением учащимися требований, предъявляемых к ведению дневника;

    контролировать наличие в дневнике всех отметок, полученных учащи­мися в течение недели;

    отмечать число пропущенных уроков за неделю и количество опозданий;

    контролировать: аккуратность, грамотность записей, исправлять в них ошибки; правильность заполнения дневника; обратную связь с роди­телями;

    заверять своей подписью проверку дневника.

    отражать активность и результативность участия ученика в жизни класса и школы.

ІІІ Проверка дневника школьника родителями

  Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года должны посматривать и подписывать дневник, при необходимости проверять правильность его ведения.

 Заполненный в соответствии с требованиями дневник позволяет родителям:

  • видеть успехи или неудачи своего ребёнка;
  • контролировать его сборы в школу;
  • знать о режиме учебных занятий, каникулярных мероприятиях;
  • быть в курсе школьных событий 
  • ІV Работа администрации образовательного учреждения с дневниками школьников

Администрация школы осуществляет систематический контроль (по плану ВШК) ведения дневников учащихся 2-11-х классов в соответствии с требова­ниями, закрепленными в Положении о ведении дневников. При администра­тивном контроле дневников проверяется наличие в них:

    информации о педагогах класса;

    расписания уроков на четверть (триместр) и на текущую неделю;

    времени звонков на уроки;

    расписания работы секций, проведения факультативных занятий, за­нятий проектной деятельностью и т. п.;

    домашних заданий;

    данных о пропусках и опозданиях на учебные занятия;

    наличие текущих отметок,

    подписей родителей;

    проставленных отметок за письменные работы в день их проведения.

     Кроме этого контролируется качество и частота проверки дневников классным руководителем, а также культура ведения и эстетика оформления дневника учащимися.

 

По итогам административного контроля администратор, проводивший проверку дневников, составляет справку, в которой указывает выявленные нарушения, формулирует замечания и дает рекомендации по устранению на­рушений за определенный период времени.


ПОЛОЖЕНИЕ

 о порядке замещения уроков

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основе:

·  Закона РФ «Об образовании»,

·  Типового положения об общеобразовательном учрежде­нии, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации № 196 от 19 марта 2001 г.,

·         ст.333 Трудового Кодекса РФ;

·          п.5 ст.55 Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" (для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени – не более 36 часов в неделю);

·         ст.97 ТК РФ (работодатель имеет право привлекать работника к работе за пределами продолжительности рабочего времени, установленной для данного работника для сверхурочной работы);

и определяет порядок замены уроков в случае отсутствия педагога по уважительным причинам с целью выполнения муниципального задания и соблюдения интересов и прав всех участников образовательного процесса.

1.2. Если учитель по уважительной причине не может провести урок в соответствии с основным расписанием, то он обязан заранее известить об этом администрацию (директора и заместителя директора по учебно-воспитательной  работе).

1.3. Администрация МБОУ « Окуневская средняя школа вправе вызвать на замену уроков любого, свободного в это время учителя. В исключительных случаях допускается проведение уроков сдвоенных (класс, где отсутствует учитель, располагается в соседнем кабинете) или соединение групп (информатика, иностранный язык, технология, физкультура).

1.4. Согласно статье 72.2 ТК РФ, администрация может привлекать педагогов на замену в приказном порядке на срок до одного месяца.

1.5. В случае объективной невозможности на замену, учитель сообщает об этом заместителю директора по учебной работе, в его отсутствие – директору школы или дежурному администратору. Освобождение от замены происходит только после внесения изменений в листок изменения расписания.

2.      Задачи

2.1.создание условий для получения обучающимися необходимых знаний, предусмотренных государственных государственными федеральными программами;

2.1.1.выполнение государственного  образовательного стандарта;

2.1.2.обеспечение  обучающимся минимума содержания образования по всем предметам, предусмотренным  учебным планом школы;

2.1.3.выполнение программ;

2.1.4. создание условий, гарантирующих охрану здоровья обучающихся. 

3.      Порядок замещения уроков отсутствующих учителей

3.1.Организация замещения уроков возлагается на заместителя
руководителя, контролирующего выполнение образовательных программ.

3.2.Уроки отсутствующих учителей должны заменять учителя той же специальности. В тех случаях, когда такая замена не может быть
осуществлена, замена отсутствующих учителей производится учителями,
преподающими другие предметы.

3.3.Замещение уроков неспециалистами, также работниками школы, не являющимися непосредственными участниками реализации общеобразовательных программ, недопустимо.

3.4..При замещении уроков специалистами той же специальности, что и отсутствующий учитель должна быть обеспечена преемственность в обучении обучающихся.

3.5.Замещения уроков директором или его заместителем производится только при отсутствии учителей-предметников той же специальности, что и замещаемый учитель.          

3.6..В ущерб выполнения программы по предмету пропущенные уроки не могут замешаться кружковыми, факультативными занятиями, экскурсиями и походами, мероприятиями воспитательного характера.

3.7. Учитель, замещающий уроки отсутствующего коллеги, несет ту же
ответственность за качество проводимых уроков и выполнение программы по предмету, что и основной учитель.

3.8. При замене уроков отсутствующего учителя другим учебным предметом общее количество этих уроков не должно превышать определенное на этот предмет учебным планом годовое количество часов. Сверхпрограммные часы оплате не подлежат.

3.9.    Замещаемые уроки фиксируются в специальном журнале заместителем директора.

4. Действия учителя при замещении уроков. 

4.1. До 11 часов  каждого учебного дня учитель обязан ознакомиться с изменениями в расписании на следующий день. В случае объективной невозможности выхода на замещение учитель сразу информирует об этом заместителя директора и освобождается от замены после корректирования листка изменений в расписании уроков.

4.2. Замещающий учитель должен заранее подготовиться к проведению урока, ознакомиться  с его темой по классному журналу.

4.3. Замещающий учитель несёт личную ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, организацию образовательного процесса, качество проведения урока.

4.4. Учитель во время проведения урока в порядке замещения отмечает отсутствующих, опрашивает обучающихся и выставляет им оценки в дневник.  При этом он заполняет  классный журнал и расписывается в журнале учёта пропущенных и замещённых уроков. Замена уроков записывается по факту проведения основным учителем, преподающим предмет, согласно рабочей программе.

4.5. Самовольный невыход на замену или самовольное изменение расписания или продолжительности уроков является грубым нарушением Правил внутреннего трудового распорядка и подлежит дисциплинарному взысканию.

4.6. При замене уроков отсутствующего учителя другим учебным предметом общее количество этих уроков не должно превышать определенное на этот предмет учебным планом годовое количество часов. Сверхпрограммные часы оплате не подлежат.

4.7. Во время урока замещения учитель обязан произвести в классном журнале следующие записи:

-       дата урока;

-       тема урока (в соответствии с рабочей программой учебного курса);

-       домашнее задание;

-       отметить отсутствующих;

-       поставить оценки отвечающим ученикам;

-       на поле рядом с домашним заданием написать слово «замена» и расписаться.

4.8. Учитель после проведения замещённого урока обязан расписаться в журнале замещённых уроков у зам. директора по УВР, ответственного за ведение табеля учёта рабочего времени.

5. Действия классного руководителя при замещении уроков. 

5.1. До 11 часов каждого учебного дня классный руководитель обязан ознакомиться с  изменениями  в расписании на следующий день.

5.2. Эти изменения классный руководитель обязан довести до сведения обучающихся своего класса, их родителей (законных представителей)  и обеспечить присутствие детей на замещаемом уроке.

5.3. При сокращении количества уроков классный руководитель (при условии незанятости в это время) сопровождает обучающихся в вестибюль и контролирует организованный выход из здания школы. 

6. Действия отсутствующего учителя. 

6.1. В случае отсутствия на уроке по уважительной причине учитель заранее ставит в известность об этом ответственного за замещения уроков  заместителя директора по УВР.

6.2. В первый день выхода на работу учитель предоставляет ответственному за замещения уроков заместителю директора по УВР документы, подтверждающие причину отсутствия (больничный лист, приказы о направлении на курсы, о предоставлении отпуска, справка-вызов на сессию, санаторная путёвка).

6.3. Приступая к работе по истечении срока отсутствия, учитель должен накануне уведомить об этом заместителя директора по УВР.  

7. Действия заместителя директора по УВР и порядок оплаты

замещённых уроков.

7.1. Ответственный за замещения уроков заместитель директора по УВР планирует замещения уроков, вносит изменения в расписание работы школы, знакомит педагогов с изменениями уроков не позднее 13 часов предыдущего дня при наличии у него информации о планируемом отсутствии учителя.

7.2. Заместитель директора по УВР, ответственный за ведение табеля учёта рабочего времени, проставляет замену уроков согласно «Журналу замены пропущенных уроков». В табель учёта рабочего времени проставляются только реально проведённые уроки, записанные в классный журнал и «Журнал замены пропущенных уроков».

7.3. За уроки, проведенные в порядке замещения, во всех случаях производится почасовая оплата в пределах фонда заработной платы  .

7.4. Если замена уроков осуществляется более чем 5 уроков подряд (согласно расписанию) в данном классе, то оплачивается и проверка тетрадей (при условии выполнения Положения о проверке тетрадей).

7.4. Почасовая оплата труда  применяется при оплате за часы, данные в порядке замещения отсутствующих по болезни и другим причинам учителей, продолжавшегося не более  двух месяцев.

7.5. Уроки, проведённые в период с 1 по 25 число отчётного месяца, оплачиваются при начислении заработной платы за текущий месяц. Уроки, проведённые в период с 26 по 31 число отчётного месяца, оплачиваются при начислении заработной платы за следующий месяц.

7.6.Оплата уроков производится только за уроки, проставленные в табеле учёта рабочего времени, согласно пункту 3.3 настоящего Положения.

7.7.Если замещение отсутствующего работника педработником
осуществляется свыше двух месяцев, оплата его труда со дня начала
замещения за все часы фактической педагогической работы производится на общих
основаниях с соответствующим увеличением их недельной учебной
нагрузки. Тарификация производится в период с 1 сентября по 1 апреля текущего учебного года.

8. Делопроизводство

8.1. С учителем, замещающим отсутствующего педагога длительное время, заключается срочный трудовой договор.

8.2. Ответственный за замещения  уроков заместитель директора по УВР на основании надлежаще оформленных документов вносит сведения о пропущенных и замещённых уроках в журнал учёта пропущенных и замещённых уроков.

8.3. Записи в журнале учёта пропущенных и замещённых уроков должны соответствовать записям в табеле учёта использования рабочего времени и подсчёта заработка, подаваемом в бухгалтерию для начисления заработной платы.

Самовольный невыход на замену или самовольное изменение расписания или продолжительности уроков является грубым нарушением Правил внутреннего распорядка и подлежит дисциплинарному  взысканию.


Положение по разработке основных образовательных программ в общеобразовательных учреждениях

 

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

К основным общеобразовательным программам относятся образовательные программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, примерными основными образовательными программами с привлечением органов самоуправления образовательного учреждения, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа должна соответствовать типу образовательного учреждения и уровню образования.

В общеобразовательных учреждениях должны быть разработаны следующие основные образовательные программы:

1.      Основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы) в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями).

2.      Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями).

3.      Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (с изменениями).

4.      Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы) в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (с изменениями).

Основная образовательная программа разрабатывается на весь уровень образования и представляет собой целостный документ, отражающий образовательную траекторию обучающихся.

Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения общеобразовательных программ определяются соответствующими  федеральными государственными образовательными стандартами (второго поколения).

Основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (второго поколения) должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание образования и включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.  

Краткое содержание разделов (пунктов) основной образовательной программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего образования

 

№ п/п

Наименование разделов, пунктов

Основное содержание

1.

Целевой

 

1.1.

Пояснительная записка

 

Раскрываются цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию.

1.2.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

 

С опорой на требования стандарта уточняются и конкретизируются личностные, предметные и метапредметные результаты: с одной стороны, они адекватно отражают требования стандарта, с другой стороны, учитывают специфику образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.

1.3.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Описываются цели, направления, формы, методы, процедуры, инструментарий и другие параметры контрольно-диагностической деятельности общеобразовательного учреждения, которые позволяют осуществлять оценку качества образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Раздел включает также сведения о внешней системе оценки результатов деятельности общеобразовательного учреждения.

2.

Содержательный

 

2.1.

Программа развития универсальных учебных действий

Включает характеристику универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), отражает систему работы общеобразовательного учреждения по их развитию. Отражает формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

2.2.

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Содержит учебные программы учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных, в соответствии с учебным планом школы.

2.3.

Программа воспитания и социализации

Включает такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание, социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

2.4.

Программа коррекционной работы

Разрабатывается при наличии в общеобразовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывает особенности организационных, психолого-медико-педагогических, методических, дидактических, материально-технических и иных условий общеобразовательного учреждения

3.

Организационный

 

3.1.

Учебный план

Составляется на основе Базисного учебного плана примерной основной образовательной программы. Отражает состав учебных предметов и распределение учебного времени по классам и предметам, направления и формы организации внеурочной деятельности. Отражает особенности содержания образования в общеобразовательном учреждении: распределение часов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, возможности реализации индивидуальных потребностей обучающихся и другие. Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов.

3.2.

Календарный учебный график

Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года и включать даты начала и окончания учебного года, продолжительность учебного года, четвертей (триместров), сроки и продолжительность каникул, сроки проведения промежуточных аттестаций.

3.3.

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности.

3.4.

Система условий реализации основной образовательной программы

Содержит описание условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта, планирование работы по формированию недостающих условий, механизмы контроля состояния системы условий.

 

            При разработке основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 (с изменениями) рекомендуем следующую структуру:

- пояснительная записка;

- учебный план;

- календарный учебный график;

- рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов;

- оценочные материалы;

- методические материалы. 

Краткое содержание разделов (пунктов) основной образовательной программы в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования

№ п/п

Наименование разделов

Основное содержание

1

Пояснительная записка

 

Раскрываются цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к её формированию в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования.

2

Учебный план

Формируется на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в редакции приказа от 03.06.2011 №1994). Отражает состав учебных предметов, распределение учебного времени по классам и предметам, распределение часов регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения. Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько вариантов учебных планов.

3

Календарный учебный график

Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:

- даты начала и окончания учебного года;

- продолжительность учебного года, четвертей (триместров);

- продолжительность учебной недели;

- сроки и продолжительность каникул;

- продолжительность уроков;

- сменность занятий;

- сроки проведения промежуточных аттестаций;

- сроки проведения государственной итоговой аттестации.

4

Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

Содержит рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с утвержденным учебным планом школы и включает:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- общую характеристику учебного предмета, курса;

- описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

- планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

- содержание учебного предмета, курса;

- тематический план;

- календарно-тематическое планирование;

- критерии оценивания;

- описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- приложения к программе (при необходимости).

5

Оценочные материалы

Контрольно-измерительные материалы для осуществления административного контроля, порядок которого определен локальным нормативным актом общеобразовательного учреждения.

6

Методические материалы

Учебно-методический комплекс обеспечения образовательного процесса по учебным предметам (класс, название учебного предмета, наименование примерной образовательной программы, учебная литература в соответствии с федеральным перечнем учебников).

 

                           Порядок разработки и утверждении программы.

    Порядок разработки и утверждения программ определяется локальным актом образовательного учреждения.

     Программы перед утверждением   рассматриваются  на педагогическом совете По  итогам рассмотрения оформляется протокол и  принимается решение .

По итогам рассмотрения программ издаётся приказ образовательного учреждения об утверждении рабочих программ.

     Образовательное учреждение может вносить изменения и дополнения  программы, рассмотрев их на заседании методического объединения или методического совета, утвердив их приказом образовательного учреждения.


ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРЯДКЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНИКАМИ И УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.Общие положения

1.Настоящее Положение о порядке обеспечения учебниками и учебными пособиями обучающихся МБОУ «Окунёвская средняя школа» разработано в соответствии со ст.35 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации», со ст. 7 Закона «Об образовании в СПб» от 17.07.2013 №461-83 и устанавливает:

- порядок обеспечения обучающихся учебниками и учебными пособиями в МБОУ «Окунёвская средняя школа»;

 - последовательность действий, механизмы учета, финансирования, выбора учебно- методического комплекта, сроки и уровни ответственности должностных лиц по вопросам учебного книгообеспечения;

2. Настоящее Положение:

 - является локальным нормативным актом, регулирующим деятельность МБОУ «Окунёвская средняя школа»  в образовательном процессе;

- вступает в силу со дня его утверждения и действует до принятия нормативно-правовых актов РФ, устанавливающих иной порядок обеспечения учебниками и учебными пособиями обучающихся в образовательных учреждениях;

- рассматривается и принимается решением педагогического совета, утверждается приказом директора МБОУ «Окунёвская средняя школа»;

 - после внесения изменений в настоящее Положение или принятие его в новой редакции предыдущая редакция Положения утрачивает силу.

 3. Порядок обеспечения учебниками и учебными пособиями – это последовательность действий должностных лиц МБОУ «Окунёвская средняя школа» по решению вопросов учебного книгообеспечения обучающихся.

4. МБОУ «Окунёвская средняя школа» самостоятельно определяет:

 - комплект учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов, обеспечивающих преподавание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

- порядок предоставления в пользование учебников и учебных пособий обучающимся, осваивающим учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов;

- порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и получающими платные образовательные услуги;

 - порядок работы обучающихся с учебниками, учебными пособиями, учебно- методическими материалами;

 - порядок организации работы по сохранению фонда учебной литературы школьной библиотеки.

5. При организации учебного процесса допустимо использование учебно-методического обеспечения из одной предметно-методической линии (дидактической системы для начальной школы).

 6. МБОУ «Окунёвская средняя школа» обеспечивает обучающихся учебниками бесплатно в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, основного общего образования.

7. В целях снижения веса ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей обучающихся возможно предоставление учебников по предметам музыка, изобразительное искусство, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, основы религиозных культур и светской этики, мировая художественная культура только для работы на уроках. В случае если учебник предоставлен обучающемуся только для работы на уроке, домашние задания по нему не задаются.

8. Учебники предоставляются обучающимся в личное пользование на срок изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

9. Учебное пособие предоставляется обучающемуся бесплатно в личное пользование или в пользование для работы на уроке. В случае, если учебное пособие предоставлено обучающемуся только для работы на уроке, домашние задания по нему не задаются.

10. Рабочая тетрадь предоставляется обучающимся в случае, если она входит в учебный комплект по предмету. Рабочая тетрадь предоставляется обучающемуся бесплатно в личное пользование и выдается вместе с учебником.

11. Учебно-методические материалы, предназначенные для обучающихся, предоставляются бесплатно. Учебно-методические материалы для индивидуальной работы обучающихся на уроке или для выполнения домашних заданий предоставляются им в личное пользование на срок изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

12. МБОУ «Окунёвская средняя школа» предоставляет обучающемуся право бесплатного пользования средствами обучения и воспитания для работы в школе в ходе образовательного процесса.

13. Канцелярские товары приобретаются родителями (законными представителями) обучающихся самостоятельно.

14. В конце учебного года, завершающего изучение учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), а в случае перехода обучающегося в течение учебного года в другую образовательную организацию учебники, учебные пособия, рабочие тетради и учебно- методические материалы, предоставленные ему в личное пользование, возвращаются в МБОУ «Окунёвская средняя школа»

2. Учёт библиотечного фонда учебной литературы учреждения.

1. МБОУ «Окунёвская средняя школа» формирует библиотечный фонд учебной литературы, учебников, входящих в данный фонд, обеспечивает его сохранность и несёт за него материальную ответственность.

 2. Учёт библиотечных фондов учебной литературы осуществляется библиотекарем МБОУ «Окунёвская средняя школа» в соответствии с Порядком учёта библиотечных фондов учебной литературы общеобразовательного учреждения.

 3. Учёт библиотечных фондов учебников отражает поступление учебников, их выбытие, величину всего фонда учебников и служит основой для обеспечения сохранности фонда учебников, правильного его формирования и использования, контроля за наличием и движением учебников. На основе учётных документов («Книга суммарного учёта», «Картотека учёта учебников»), осуществляется контроль за сохранностью фонда, проверка и передача его от одного работника другому.

 4. Библиотечный фонд учебной литературы пополняется необходимыми учебниками, количество которых определяется потребностями участников образовательного процесса и комплектуется в соответствии с Федеральными перечнями учебников и учебных пособий с опорой на образовательные программы МБОУ «Окунёвская средняя школа». Как правило, учебник используется не менее 5 лет, но при соответствии Федеральному стандарту и Федеральному перечню учебников может использоваться до 10 лет (письмо Министерства образования и науки РФ от 08.12.2011 № МД-1634/03).

 5. Библиотечный фонд школьных учебников учитывается и хранится отдельно от библиотечного фонда школьной библиотеки.

6. Сохранность фонда учебников библиотеки МБОУ «Окунёвская средняя школа» обеспечивается через:

- проведение мероприятий по сохранности учебников и воспитанию бережного отношения к книге;

 - разработку и использование Правил пользования учебниками из фонда учебной литературы библиотеки МБОУ «Окунёвская средняя школа» с определением мер ответственности за утерю или порчу учебников .

3. Механизм обеспечения учебной литературой

3.1. Механизм обеспечения учебной литературой включает в себя:

 - инвентаризацию библиотечных фондов учебников. Библиотекарь МБОУ «Окунёвская средняя школа» анализирует состояние обеспеченности фонда библиотеки учебниками, выявляет дефицит, передает результат инвентаризации администрации школы;

- формирование списка учебников и учебной литературы на предстоящий учебный год;

 - разработку и утверждение нормативных документов, регламентирующих деятельность МБОУ «Окунёвская средняя школа» по обеспечению учебниками в предстоящем учебном году.

- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о перечне учебников и дидактических материалов, входящих в комплект для обучения в данном классе, о наличии их в библиотеке МБОУ «Окунёвская средняя школа» и порядке обеспечения учебниками обучающихся в предстоящем учебном году.

3.2 Процесс работы по формированию списка учебников и учебных пособий включает следующие этапы:

 - работа педагогического коллектива с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях;

 - подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году;

- предоставление перечня учебников методическим объединениям на согласование;

- составление технического задания на заказ учебников и учебных пособий на следующий учебный год;

- заключение договора с поставщиком о закупке учебной литературы;

 - приобретение учебной литературы.

 3.3. Обязательные условия к приобретаемым учебникам и учебным пособиям:

 - допускается использование только учебно-методических комплектов, утверждённых школьными методическими объединениями, входящих в утверждённые Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе;

- приобретение учебников и учебных пособий для обучающихся МБОУ «Окунёвская средняя школа» возможно исключительно в соответствии со списком учебников для использования в образовательном процессе МБОУ «Окунёвская средняя школа» на предстоящий учебный год, утвержденным на совещании председателей школьных метод объединений.

4. Права и обязанности участников реализации положения.

 4.1 Директор школы несёт ответственность за соответствие используемых в образовательном процессе учебников и учебных пособий Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе;

4.2. Заместитель директора по учебной работе несёт ответственность за:

- определение списка учебников в соответствии с утвержденными Федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждений, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях;

 - осуществление контроля использования педагогическими работниками в ходе образовательного процесса учебных пособий и материалов, учебников в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным МБОУ «Окунёвская средняя школа» и с образовательной программой, утверждённой приказом директора школы.

4.3. Библиотекарь несёт ответственность за:

 - достоверность информации об имеющихся в фонде библиотеки школы учебниках и учебных пособиях;

 - достоверность оформления заявки на учебники и учебные пособия в соответствии с реализуемыми МБОУ «Окунёвская средняя школа» образовательными программами и имеющимся фондом библиотеки школы;

- заключение и оформление договора на поставку в МБОУ «Окунёвская средняя школа» учебников и учебных пособий в соответствии с реализуемыми школой образовательными программами и имеющимся фондом библиотеки школы;

- достоверность информации об обеспеченности учебниками и учебными пособиями обучающихся МБОУ «Окунёвская средняя школа» на начало учебного года;

 - своевременность осуществления процедуры формирования списка учебников и учебных пособий ;

- осуществление контроля за сохранностью учебников и учебных пособий, выданных обучающимся.

4.4. Председатель методического объединения несёт ответственность за:

- качество проведения процедуры согласования перечня учебников и учебных пособий на соответствие учебно-методическому комплекту из одной предметно-методической линии (дидактической системы для начальной школы), требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, Федеральному перечню учебников и образовательным программам, реализуемым в школе;

- определение минимального перечня дидактических материалов для обучающихся (рабочие тетради, контурные карты и т.д.);

- достоверность информации для формирования списка учебников и учебных пособий на предстоящий учебный год, предоставляемой заместителю директора по учебной работе.

4.5. Родители (законные представители) учащихся:

 - следят за сохранностью полученных учебников;

 - возвращают все учебники в библиотеку в случае перехода учащегося в течение или по окончании учебного года в другое образовательное учреждение;

- возмещают утрату или порчу учебника библиотеке.

4.6. Вновь прибывшие учащиеся в течение учебного года обеспечиваются учебниками из библиотечного фонда.

 

4.7. Педагоги школы обеспечиваются учебниками из фонда в единичном экземпляре в случае их наличия в фонде. Приобретение книгоиздательской продукции (методических пособий и других изданий) педагогическими работниками осуществляется самостоятельно.

Положение 
о тарификационной комиссии

1. Общие положения

1.1. Тарификационная комиссия осуществляет свои полномочия, указанные в данном положении, в части, не противоречащей законодательству РФ и утверждаемые приказом по учреждению. Полномочия тарификационной комиссии могут быть дополнены и (или) изменены путем внесения соответствующих поправок, утвержденных приказом директора учреждения.

1.2. Тарификационная комиссия учреждения использует в своей работе действующие нормативные акты РФ и органов местного самоуправления по оплате труда работников муниципальных учреждений.

1.3. Состав тарификационной комиссии утверждается приказом директора учреждения.

1.4. Число членов тарификационной комиссии должно составлять нечетное количество человек, но не менее 5 человек.

1.5. Тарификационная комиссия должна быть представлена в следующем составе:

- Председатель комиссии – руководитель учреждения;
- заместитель председателя комиссии, при необходимости в период отсутствия (отпуска, болезни, отсутствия по причине необходимости или другой производственной необходимости), исполняющий обязанности председателя комиссии, который назначается приказом по учреждению;
- члены комиссии, которые назначаются из состава работников учреждения;
- секретарь комиссии, который назначается из состава работников учреждения.. 

2. Основные направления деятельности Тарификационной комиссии

2.1. Порядок работы Тарификационной комиссии (ответственной за непосредственное составление тарификационного списка, оформление, время заседаний комиссии и т.д.) определяется председателем комиссии.

2.2. Председатель тарификационной комиссии осуществляет общее руководство работой комиссии, утверждает сроки и время проведения заседаний.

2.3. Секретарь комиссии осуществляет организационно-техническую работу, в которую включены:

- подготовка и хранение документации заседаний комиссии;
- организация проведения очередного заседания комиссии;
- ведение протоколов заседания, оформление вынесенных результатов и решений комиссии;
- подготовка проектов приказов по тарификации работников учреждения.

3. Основные функции Тарификационной комиссии

Комиссия осуществляет следующие основные функции:

3.1. Тарификационный список составляется ежегодно по состоянию на 1 сентября и подписывается всеми членами тарификационной комиссии.

3.2. Тарификация работников учреждения проводится по формам тарификационного списка.

3.3. Для проведения тарификации комиссия рассматривает следующие документы:

- проверка всех трудовых книжек на предмет записи квалификационных категорий работников;
- проверка педагогического стажа работников за подписью членов тарификационной комиссии;
- проверка наличия документов об образовании.

3.4. При необходимости тарификационная комиссия вносит дополнения и изменения в тарификационную документацию.

3.5. Направляет директору на утверждение тарификацию работников учреждения.

3.6. Дает ответ на любой вопрос работников относительно разъяснений тарификационной документации в порядке, установленном законодательством РФ.

3.7. Оформляет результаты проведения тарификационных процедур в соответствии с действующим законодательством.

3.8. Каждое заседание протоколируется секретарем, каждое решение тарификационной комиссии оформляется протоколом в день заседания, и подписывается всеми членами комиссии, присутствующими на заседании и принявшими участие в голосовании.

3.9. Члены комиссии, которые не согласны с принятым решением, имеют право письменно изложить свое мнение, которое заносится в протокол заседания.

3.10. Протоколы заседания и решения комиссии оформляются в одном экземпляре.

 

3.11. Итоги работы тарификационной комиссии доводятся до директора учреждения и утверждаются приказом.

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке заполнения и ведения алфавитной книги записи учащихся

МБОУ «Окуневская средняя школа»

 

1.      Алфавитная книга записи учащихся МБОУ «Окуневская средняя школа», являясь основой первичного учета, ведется в каждой школе директором школы или одним из работников школы по поручению директора и под его ответственность.

2.       Алфавитная книга записи учащихся постранично пронумеровывается, прошнуровывается и скрепляется подписью директора и печатью школы.

3.       В алфавитную книгу записи учащихся записываются все учащиеся школы. Ежегодно в нее заносятся сведения об учащихся нового приема. Фамилии учащихся в список заносятся в алфавитном порядке, независимо от классов, в которых они учатся. Для каждой буквы алфавита отводятся отдельные страницы, и по каждой букве ведется своя порядковая нумерация. Порядковый номер записи учащихся в книге является одновременно номером личной карточки обучающегося. На титульном листе личной карточки учащегося порядковый номер записи учащихся в книге прописывается следующим образом: сначала пишется прописная заглавная буква, на которую начинается фамилия ученика, а затем через дробь прописывается порядковый номер записи учащихся в книге. 

4.      Выбывшим следует считать учащегося, прекратившего посещение школы вследствие перемены местожительства, перехода в другую школу или другое учебное заведение, а также ученика, исключенного из школы. Временное прекращение учебных занятий (например, по болезни) в алфавитной книге записи учащихся не отмечается.

5.      По окончании учащимися школы и выбытии учащихся из школы в алфавитной книге записи учащихся делается запись на против фамилии учащегося: номер и дата приказа, причина выбытия.

6.       Если ранее выбывший из школы учащийся, уход, которого оформлен приказом, снова возвратится в нее, то данные о нем записываются как на вновь поступившего.

7.       При использовании всех страниц алфавитной книги записи учащихся записи обучающихся на ту или иную букву, продолжение записей производятся в новой книге в порядке последующих номеров по каждой букве.

8.       Исправления в алфавитной книге записи учащихся скрепляются подписью директора школы.

 

9.      Книга записи хранится как документ государственного значения и при смене директора школы передается по акту.

Положение

по организации самоподготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

 

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-Ф3) образовательная организация обязана обеспечивать реализацию в полном объёме образовательных программ, соответствие качества подготовки установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям учащихся.

Обязательным компонентом образовательной программы школы наряду с учебным планом, календарным учебным графиком, оценочными, методическими материалами являются рабочие программы учебных предметов.

При разработке рабочей программы учебного предмета учитель может предусмотреть задания для самостоятельной подготовки учащихся (далее – домашнее задание).

Содержание, объём, форма и периодичность домашних заданий, учащихся определяются в том числе:

 планируемыми результатами освоения изучаемого материала (темы, раздела, модуля и пр.) и его спецификой;

уровнем мотивации и подготовки учащихся по конкретному учебному предмету (одарённые, слабоуспевающие и др.);

уровнем сложности домашнего задания (репродуктивный, конструктивный, творческий).

Выполнение заданий учителя, в том числе домашних, предусмотрено Федеральным законом № 273-Ф3: учащиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы.

В целях недопущения перегрузки рекомендуется организовать разъяснительную работу с педагогами по вопросам нормирования домашнего задания учащимися в части содержания, объема, форм и его периодичности.

При реализации утвержденных рабочих программ учебных предметов и планировании домашнего задания учителю необходимо учитывать:

·        Ранг трудности учебного предмета в соответствии со шкалой трудности учебных предметов;

·        Суммарную дневную учебную нагрузку учащихся (плотность и эффективность урока; количество уроков; проведение контрольных работ, мониторинга и пр.);

·        День недели (начало/конец недели);

·        Плановые перерывы для отдыха (предпраздничные, выходные дни, каникулы и пр.);

·        Особенности психофизического развития учащихся и состояние их здоровья.

При организации выполнения домашнего задания учащимися в образовательной организации педагогические работники так же должны учитывать рекомендации СанПин:

·        Обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний и домашних заданий;

·        Объем домашних заданий (по всем учебным предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах – 1,5 часа. В 4-5 – классах 2 часа, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9-11 классах – до 3,5 часа. Учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.

·        Приготовление уроков проводить в закрепленном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту, учащегося;

·        Предоставлять выбор очередности выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с учебного предмета средней трудности;

·        Предоставлять возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;

·        Проводить «физкультурные минутки» длительностью 1-2 минуты.

 

·        Так же рекомендуется организовать разъяснительную работу среди родителей (законных представителей) учащихся по вопросам организации выполнения домашнего задания вне образовательной организации.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАДАХ УЧАЩИХСЯ

 

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1.Предметная олимпиада-это форма интеллектуального соревнования учащихся в определенной научной области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умения применять эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления.

1.2. Предметные олимпиады проводятся с целью выявления одаренных и талантливых детей, развития познавательных интересов обучающихся.

1.3.Задачи школьных предметных олимпиад:

   * пропаганда научных знаний и развитие у школьников интереса к творческой деятельности;

   * создание условий для реализации способностей, склонностей, интересов обучающихся, ранней профилизации в рамках реализации Подпрограммы «Одаренные дети»;

   *  привлечение учащихся к научно-практической деятельности;

   * выявление наиболее способных школьников для участия в районных предметных   

      олимпиадах;

  1.4. Школьные олимпиады являются первым этапом Всероссийской олимпиады школьников

        и проводятся общеобразовательным учреждением.

  2. УЧАСТНИКИ ОЛИМПИАДЫ.

  2.1. Количество и состав участников определяется общеобразовательным учреждением     самостоятельно. В школьных предметных олимпиадах могут принимать участие  все желающие

  3-4 классов.

  2.2. Победителями школьных предметных олимпиад направляются для участия во втором этапе (районном).

   3.  ПОРЯДОК И ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ.

   3.1.Для организации и проведения школьных предметных олимпиад создается оргкомитет

        во главе с заместителем директора по научно-методической или учебно-воспитательной

        работе.

   3.2. К участию в работе оргкомитета привлекаются руководители школьных методических

         объединений и учителя.

   3.3. Деятельность оргкомитета регламентируется данным Положением.

   3.4.Сроки проведения предметных олимпиад утверждаются директором школы.

   3.5. Содержание заданий и критерии оценивания обсуждаются и утверждаются на методических объединениях. Задания можно получать и в районном методическом кабинете.

  3.6. Со сроками и порядком проведения олимпиады учащиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.

  3.7. Школьные олимпиады проводятся в учебные дни по согласованию с администрацией школы.                                                                          

  3.8. Работы проверяются компетентным жюри. Каждое задание оценивается отдельно.

  3.9. Результаты объявляются не позднее чем  через два дня после ее проведения.

  3.10. Победителями считаются учащиеся в каждой параллели, набравшие наибольшее количество баллов за всю работу.

   3.11.Информация о победителях олимпиады доводится всему коллективу школы. Призеры представляют школу на районном этапе олимпиады школьников.

  4.Срок действия положения.

  4.1.Настоящее положение является бессрочным.

 

  4.2.Дополнение и изменения в настоящее положение вносятся решением педагогического совета школы. 

Положение о педагогическом Совете МБОУ «Окуневская средняя школа»

 

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Положение о Педагогическом совете МБОУ «Окуневская средняя школа»в дальнейшем - «Положение», разработано на основе Федерального Закона  от 29.12.2012г ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Устава Образовательного учреждения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ (далее педсовет) – это высший педагогический коллегиальный орган управления, в задачи которого входит совершенствование качества образовательного процесса, его условий и результатов. Педсовет призван обеспечить педагогическую целесообразность деятельности совета школы и администрации.

1.2.Целями деятельности Педагогического совета являются:

        Ø  осуществление самоуправленческих начал;

        Ø  развитие инициативы коллектива;

        Ø  воплощение в жизнь государственно-общественных принципов управления.

1.3. Деятельность Педсовета осуществляется в строгом соответствии с нормами международного права, действующим законодательством и нормативно-правовыми актами, регламентирующими образовательную деятельность:

        Ø  Конвенцией ООН о правах ребенка;

        Ø  Конституцией Российской Федерации;

        Ø  законами Российской Федерации;

        Ø  указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;

        Ø  нормативно-правовыми МОН Республики Крым;

        Ø  Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

        Ø  Уставом Образовательного учреждения;

        Ø  настоящим Положением.

1.4. Настоящее Положение принимается Педагогическим Советом и утверждается директором образовательного учреждения.

1.5. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим деятельность Образовательного учреждения.

1.6. Положение о Педсовете образовательного учреждения принимается на неопределенный срок.

2.ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

2.1. Решение общих вопросов управления образовательной деятельностью.

2.2.Обеспечение направленности деятельности педагогических работников Образовательного учреждения на совершенствование образовательной деятельности.

2.3. Внедрение в практику инновационных технологий образовательной деятельности.

2.4. Управление качеством образовательной деятельности.

2.5. Содействие в обеспечении взаимодействия педагогических работников Образовательного учреждения с общественностью.

2.6. Решение вопросов организации промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, переводе и выпуске обучающихся, освоивших в полном объеме содержание основных общеобразовательных программ, осуществление мер по предупреждению и ликвидации академической неуспеваемости обучающихся.  

3. КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

3.1. Руководство осуществлением образовательного процесса в соответствии Федеральным Законом  от 29.12.2012г ФЗ-273«Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, с Уставом образовательного учреждения, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения.

3.2. Поддержание общественных инициатив по совершенствованию и развитию обучения и воспитания, творческого поиска педагогических работников в организации инновационной деятельности.

3.3. Определение форм и порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся, а также деятельности по предупреждению и ликвидации академической задолженности обучающихся;

3.4. Осуществление текущего контроля успеваемости, принятие решений о проведении промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, о допуске выпускников 9-х и 11-х классов к экзаменам, о проведении промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в щадящей форме по медицинским показателям, о переводе обучающихся в следующий класс, об отчислении обучающихся, о выдаче документов об образовании государственного образца.

3.5. Создание конфликтной комиссии в случае несогласия обучающихся или их родителей (законных представителей) с результатами промежуточной аттестации для принятия решения по существу вопроса.

3.6. Организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса;

3.7. Разработка и принятие образовательных программ и учебных планов;

3.8. Внесение предложений  по вопросам материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса;

3.9. Контроль за работой подразделений общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Образовательного учреждения;

3.10. Содействие деятельности педагогических организаций и методических объединений; 

4. ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА  

4.1. Решения Педагогического совета, принятые в пределах его компетенции, являются обязательными для исполнения участниками образовательного процесса, которые ставятся в известность о решениях, принятых Педагогическим советом.

4.2. Члены Педагогического совета имеют право:

        Ø  предлагать директору образовательного организации планы мероприятий по совершенствованию работы образовательного учреждения;

        Ø  присутствовать и принимать участие в обсуждении вопросов о совершенствовании организации образовательного процесса на заседаниях Управляющего Совета.

4.3. Педагогический совет несет ответственность;

        Ø  за соблюдение в процессе осуществления образовательным учреждением образовательной деятельности законодательства Российской Федерации;

        Ø  за соблюдение прав участников образовательного процесса;

        Ø  за педагогически целесообразный выбор и реализацию в полном объеме общеобразовательных программ, соответствие качества результатов образования требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов;

        Ø  за развитие принципов общественно-государственного управления и самоуправления в Образовательном учреждении;

        Ø  за упрочение авторитета Образовательного учреждения.  

5. СОСТАВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА  

5.1. В Педагогический Совет входят все педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Образовательной организацией (в том числе работающие по совместительству и на условиях почасовой оплаты). В Педагогический Совет также входят следующие работники Образовательной организации: директор, все его заместители.

5.2. Правом голоса на заседаниях Педагогического совета обладают только его члены.

5.3.Директор образовательной организации, является председателем Педагогического совета с правом решающего голоса и единственным не избираемым членом.

5.4. Для ведения протокола заседаний Педагогического совета из его членов избирается секретарь.

5.5. Заседания Педагогического совета проводятся в соответствии с планом работы образовательной организации на текущий учебный год, а также во внеочередном порядке для решения неотложных вопросов осуществления образовательной деятельности, но не реже 1 раза в 4 месяца.

5.6. Педагогический совет считается собранным, если на заседании присутствуют не менее чем две трети состава педагогических работников, включая председателя.

5.6. Решения Педагогического совета считаются принятыми, если за них проголосовало свыше 50% участвующих в заседании плюс один голос.  

6.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДСОВЕТА  И УПРПАВЛЯЮЩЕГО СОВЕТА  ШКОЛЫ, АДМИНИСТРАЦИИ:

6.1.Педсовет осуществляет тактическую трактовку, педагогическую экспертизу и интерпретацию стратегических решений Управляющего совета школы.

6.2.Педсовет совместно с администрацией готовит рекомендации Управляющему совету школы для принятия управленческих решений.

6.3.Администрация обеспечивает выполнение решений педсовета и создаёт необходимые условия для его эффективной деятельности.

7.ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА  

7.1. Протоколы заседаний Педагогического совета записываются секретарем в Книге протоколов заседаний Педагогического совета. Каждый протокол подписывается председателем и секретарем Педагогического совета.

7.2. Книга протоколов входит в номенклатуру дел образовательного учреждения и хранится в делах директора Образовательного учреждения. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

 

Книга протоколов нумеруется постранично, скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.

Положение о единой школьной  одежде учащихся

 

1.  Общие положения

1.1. Настоящее  Положение  составлено  на  основании    пункта  18,  части  3,  статьи  28         Федерального  закона  от  29  декабря  2012  г.  №  273-ФЗ  "Об  образовании  в  Российской Федерации"  и  письма  Министерства образования  Российской  Федерации  от  28  марта 2013 года № ДЛ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся», приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 06.07.2014 г. № 117 «Об установлении единых требований к одежде обучающихся в общеобразовательных организациях Республики Крым», приказа отдела образования, молодежи и спорта №269 от 13.08.2014г. 

1.2.  Одежда  учащихся  должна  соответствовать  санитарно-эпидемиологическим правилам  и  нормативам  "Гигиенические  требования  к  одежде  для  детей, 

 подростков  и взрослых,  товарам  детского  ассортимента  и  материалам  для 

изделий  (изделиям), контактирующим  с  кожей  человека.  СанПиН  2.4.7/1.1.1286-03",  утвержденным постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 17  апреля  2003  г.  N  51 

(зарегистрировано  Минюстом  России  5  мая  2003  г., регистрационный

N 4499).

1.3.  Общий  вид  одежды  учащихся,  ее  цвет,  фасон  определяются  органом государственно-общественного  управления  образовательной 

организации  (советом школы, родительским комитетом, классным, общешкольным родительским собранием).

1.4.  Одежда учащихся должна соответствовать погоде и месту проведения учебных занятий, температурному режиму в помещении.

1.5.  Внешний  вид  и  одежда  учащихся  должны  соответствовать  общепринятым  в  обществе нормам делового стиля и носить светский характер.

1.6. Настоящим Положением устанавливается определение школьной  одежды как одного из способов создания деловой атмосферы, необходимой для учебных занятий. 

1.7.  Единые  требования  к  одежде  учащихся  по  образовательным  программам начального общего, основного общего и среднего общего образования вводятся с целью:

·  обеспечения  учащихся  удобной  и  эстетичной  одеждой  в повседневной школьной жизни;

·  устранения  признаков  социального,  имущественного  и  религиозного

различия между учащимися;

·  предупреждения  возникновения  у  учащихся  психологического дискомфорта перед сверстниками;

·  укрепления  общего  имиджа  образовательной  организации, формирования школьной идентичности.

1.8.  Контроль  за  соблюдением  учащимися  формы  одежды  обязаны осуществлять  все сотрудники  школы,  относящиеся  к  административному,  педагогическому 

и  учебно-вспомогательному персоналу.

1.9.  Настоящее  Положение  является  локальным  актом  школы  и  обязательно  для выполнения сотрудниками, учащимися и их родителями (лицами их заменяющими).

2.Описание школьной  одежды учащегося

2.1. В школе установлены следующие виды одежды учащихся:

1) повседневная одежда;

2) парадная одежда;

3) спортивная одежда.

2.2. Комплект повседневной формы учащихся 1-11 классов состоит из: 

Для  девочек:  жилет,  пиджак,  светлая  однотонная  блузка  или  водолазка  ниже 

талии пастельных тонов, сарафан, темная юбка или классические темные брюки (возможно с элементами клеточки), колготки белые, прозрачные телесного цвета или черные без яркого рисунка.

Для  мальчиков:  жилет,  пиджак,  светлая  однотонная  рубашка  пастельных  тонов, темные брюки. 

2.3.  Парадная  одежда  используется  учащимися  в  дни  проведения  праздников  и торжественных линеек.

Для мальчиков и юношей  парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой сорочкой и галстуком. 

Для девочек парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой блузкой и белыми бантами, светлыми колготками.

Допускается ношение в холодное время года джемперов, свитеров и пуловеров неярких цветов. 

Допустимая высота каблука для девочек не более 5 см (5-9 кл.), не более 7 см (10-11 кл.).

Длинные волосы у девочек должны быть заплетены, средней длины - прибраны заколками, мальчики и юноши должны своевременно стричься (стрижки классические).

Макияж и маникюр у школьниц 9-11 классов должен быть скромным, не вызывающим и соответствовать возрасту учащихся.

2.4.Спортивная одежда используется учащимися на занятиях физической культурой и спортом.

     1) Для занятий в спортивном зале учащиеся 1-11-х классов должны иметь 

единую форму одежды: спортивную майку (футболку) белого цвета, трусы (шорты, бриджи) темного цвета или  спортивные   брюки (или спортивный костюм),  спортивную обувь (кеды, мокасины  и т.п.). 

      2) Для занятий на улице учащиеся 1-11-х классов должны иметь спортивную   форму (костюм, комбинезон, куртку) и спортивную обувь, соответствующие сезону и   погодным условиям.

2.5.  Для  занятий  на  уроках  технологии  и  занятий  общественно-полезным  трудом  –  фартуки, перчатки, возможна рабочая форма одежды и обувь.

2.6.  Запрещается:

·  джинсовая и вельветовая одежда (брюки, юбки, сарафаны), а также брюки, юбки  любого  цвета  с  вышивкой,  обстрочкой,  заклёпками,  молниями, задними  карманами,  оборками,  с  заниженной  талией,  декоративными деталями в виде вышивки, заплат, порывами ткани, неоднородным окрасом ткани. 

·  юбки с высоким разрезом, длиной выше 10 см от колена;

·  лосины и легинсы;

·  рубашки,  блузки,  кофты  ярких  цветов,  с  контрастной  цветовой  гаммой, яркими надписями и любыми изображениями;

·  экстравагантные стрижки и прически, окрашивание волос в яркие,   неестественные оттенки;

·  ношение украшений: бус, колье, а так же длинных, крупных серёг, ремней с крупными яркими бляшками;

·   использовать в качестве деталей массивные украшения, броский макияж;

·  находиться в классе на уроке в верхней одежде и верхнем головном уборе.

2.7.  Не рекомендуется ношение одежды, обуви и аксессуаров с травмирующей фурнитурой, символикой асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующих психоактивные вещества и противоправное поведение.

3.   Права и обязанности учащихся

3.1. Учащийся имеет право выбирать школьную форму одежды в соответствии с предложенными вариантами.

3.2.  Посещать  школу  в  одежде,  соответствующей  требованиям,  прописанным  в 

 данном   Положении ежедневно.

3.3.  Спортивная  форма  в  дни  уроков  физической  культуры  приносится  с  собой.

3.4.  В  дни  проведения  торжественных  линеек,  праздничных  мероприятий 

надевать парадную форму.

3.5. Следить за опрятным состоянием школьной формы одежды. 

3.6.  В  случае,  если  учащийся  пришел  в  школу  без  школьной  формы одежды,  по  требованию дежурного  администратора  (учителя, 

 классного  руководителя)  он  должен  написать объяснительную на имя директора школы. 

3.7 . В случае если учащийся проживает далеко от школы – он на занятия допускается, но при этом предоставляет  дежурному администратору ( учителю, классному руководителю) дневник, в котором уполномоченное лицо делает запись для родителей с предупреждением о том, что родители приняли соответствующие меры, т.е. обеспечили приход в школу своего ребёнка в школьной форме.

4. Обязанности родителей

Родители обязаны:

4.1. Приобрести школьную  одежду как парадную, так и повседневную  до начала учебного года.

4.2.  Ежедневно  контролировать  внешний  вид  учащегося  перед  выходом  его  в 

школу  в соответствии с требованиями Положения.

4.3. Следить за опрятным состоянием школьной   одежды своего ребенка.

44.  Ежедневно  проверять  дневник  ребенка  в  части  письменного  сообщения  об 

отсутствии школьной формы одежды и принятии мер для обеспечения ребенка школьной одеждой.

4.5. Выполнять все пункты данного Положения.

5. Обязанности классного руководителя.

Классный руководитель обязан:

5.1.  Осуществлять  разъяснительную  работу  с  родителями  и  учащимися  по  введению единой школьной   одежды.

5.2. Ежедневно контролировать наличие школьной  одежды у учащихся своего класса.

5.3.  Своевременно  (в  день  наличия  факта)  ставить  родителей  в  известность  о 

факте отсутствия школьной  одежды у учащегося.

5.4.  Действовать в рамках своей компетенции на основании должностной инструкции.

6.   Заключительные положения

  6.1. Несоблюдение учащимися данного Положения является нарушением  

  Устава школы и Правил поведения для учащихся в школе. 

6.2. Настоящее положение вступает в силу с 1 сентября 2014 года.

 

6.3.  Настоящее  Положение  не  является  окончательным  и  подлежит  дополнению  и исправлению с целью совершенствования внешнего вида учащихся школы, создания привлекательного и узнаваемого образа учащегося школы.


Положение о столовой

 

1.     Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет назначение, цели, задачи, функции, права, ответственность и основы деятельности столовой.

1.2. Столовая является структурным подразделением школы, предназначенным для организации питания обучающихся школы. осуществляет свою деятельность в соответствии с Законодательством РФ, Уставом общеобразовательной школы и настоящим Положением.

1.3. Деятельность  столовой осуществляется в соответствии  с  законодательными  актами РФ. При  этом  должны  соблюдаться нормативные   требования,  регламентирующие  нормы  выхода  готовой продукции и потерь сырья при кулинарной  обработке,  технологические требования  по  приготовлению  пищи,  санитарные правила и нормы.

1.4. Столовая осуществляет работу в соответствии с графиком работы школы.

1.4. Деятельность столовой осуществляется на основе текущего и перспективного планирования,  персональной ответственности работников за надлежащее исполнение возложенных на них должностных обязанностей и отдельных поручений директором  школы.

1.5. Квалификационные требования, функциональные обязанности, права, ответственность  работников столовой регламентируются должностными инструкциями, утверждаемыми директором школы.

1.6. За ненадлежащее исполнение должностных обязанностей и нарушение трудовой дисциплины работники столовой несут ответственность в порядке, предусмотренном действующим законодательством.  1.7.Организация и рацион питания обучающихся подлежат обязательному согласованию с органами Госсанэпиднадзора. При организации питания столовая руководствуется санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организациям общественного питания, изготовлению пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации сбалансированного питания обучающихся школы (СанПин 2.4.2.1178-02.)

2. Предмет и цель деятельности

2.1. Цель деятельности столовой – обеспечение полноценным, качественным и сбалансированным горячим питанием обучающихся  школы в течение учебного года и летнего оздоровительного периода.

2.2. Основными принципами организации горячего питания являются:

2.2.1. соответствие энергетической ценности;

2.2.2. удовлетворение физиологических потребностей организма в пищевых веществах;

2.2.3. оптимальный режим питания;

2.3. Для достижения цели столовая осуществляет следующие виды деятельности:

2.3.1. приготовление обедов

2.5. Время работы столовой с 7.30 до 15.30 час.

2.6. Количество посадочных мест в столовой школы – 50.

 3. Организация деятельности

3.1.Ежедневное меню утверждается директором школы.

3.2.Количество питающихся обучающихся, воспитанников формируется по следующим документам:

- приказу директора школы о предоставлении льготного питания

3.3.Отпуск питания организуется по классам в соответствии с графиком, утвержденным директором школы. Классные руководители сопровождают обучающихся и контролируют прием ими пищи.

3.4.Повара наряду с  администрацией и педагогическими работниками школы несут ответственность за соблюдение санитарно – гигиенических норм, режима и качества питания обучающихся.

3.5.Ответственность за своевременное получение горячего питания учащимися школы, накрытие столов, соблюдение гигиенического состояния  обеденного зала школьной столовой несут  работники столовой.

3.6. Обслуживающий персонал столовой обязан иметь санитарную одежду (халаты, колпаки, косынки), полотенце и мыло для мытья рук, иметь «личные санитарные книжки».

3.7. После приема пищи учащиеся убирают за собой посуду сами.

3.8. Для мытья рук учащихся  у раковины должно быть мыло.

3.9.Все учащиеся должны иметь носовые платки или личные салфетки для ухода за руками после мытья.

3.10.За столом учащиеся должны вести себя культурно.

4. Основные задачи столовой

4.1Организация питания учащихся осуществляется в соответствии с требованиями утвержденных санитарных правил и норм.

4.2. Обеспечение высокой эффективности производства и культуры обслуживания, внедрение новой техники и технологий, прогрессивных форм обслуживания и организации труда.

4.3. Учащиеся обеспечиваются обедом организованно, по классам

4.4. Примерное  двухнедельное  меню  разрабатывается  с   учетом суточной  физиологической потребности организма детей 7-17 лет в  основных пищевых веществах и энергии, сезонности в соответствии с требованиями  действующих  нормативных  актов РФ.

4.5. График организованного питания утверждается директором школы  в  соответствии   с распорядком  дня  школы

5. Основные функции столовой

5.1. Планирование, организация и контроль общественного питания.

5.2. Обеспечение высокого качества приготовления пищи и высокой культуры обслуживания.

 5.3. Ведение учета и своевременное представление отчетности о производственно-хозяйственной деятельности столовой.

5.4. Контроль за качеством приготовления пищи, соблюдением санитарно-гигиенических правил,  требований по охране труда, состоянием трудовой и производственной дисциплины, санитарно-техническим состоянием производственных и обслуживающих помещений.

5.5. Осуществление в пределах своей компетенции иных функций в соответствии с целями и задачами организации.

6. Права и ответственность

6.1.Работники  столовой  имеют право:

- получать поступающие в организацию документы и иные информационные материалы по своему профилю деятельности для ознакомления, систематизированного учета и использования в работе;

- запрашивать и получать от директора школы информацию, необходимую для выполнения возложенных на нее задач и функций;

- вносить предложения по совершенствованию форм и методов работы столовой и организации в целом;

- участвовать в совещаниях при рассмотрении вопросов, отнесенных к компетенции столовой.

6.2. Работники  столовой несут персональную ответственность за:

- выполнение возложенных на столовую функций и задач;

- организацию работы столовой, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений, поручений вышестоящего руководства, действующих нормативно-правовых актов по своему профилю деятельности;

- состояние трудовой и исполнительской дисциплины в столовой, выполнение ее работниками своих функциональных обязанностей;

- соблюдение работниками столовой правил внутреннего распорядка, санитарно-противоэпидемического режима, противопожарной безопасности и техники безопасности;

- ведение документации, предусмотренной действующими нормативно-правовыми документами;

- предоставление в установленном порядке достоверной статистической и иной информации о деятельности столовой;

7. Управление и контроль

7.1. Качество  готовой  пищи  проверяет  бракеражная комиссия, в состав  которой входят директор школы, повар, медицинский  работник,  ответственный за учет питания, член профсоюза.  По  итогам проверки делается обязательная запись в бракеражном журнале.

 7.2. Пищевые    продукты,    поступающие  на  пищеблок,   должны соответствовать    требованиям    нормативной    документации      и сопровождаться    документами,    удостоверяющими   их  качество   и безопасность.

 

7.3.В столовой школы в соответствии с требованиями Российского законодательства имеется  и  ведется следующая  документация:  примерное  двухнедельное  меню,  журнал по контролю за качеством готовой  пищи,    контрольный журнал, санитарный журнал,  технологические карты  на  блюда,  калькуляционные  карты  (находятся  по  месту  их составления),  санитарные  книжки  работников, журнал  инструктажа  по  охране труда.

Положение о системе внутренней оценки образования ОУ

МБОУ «Окуневская средняя школа»

 

1.     Общие положения

 

1.1.         Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ОУ и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного мониторинга администрацией школы.

 

1.2.         Положение определяет цели, задачи, внутришкольные показатели

 

и     индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок осуществления внутренней системы оценки качества образования.

 

1.3.         В Положении применяются понятия:

 

Качество образования - интегральная характеристика региональной системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Система  оценки  качества  образования  -  сбор,  системный  учет,

 

обработка и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса, состоянии здоровья обучающихся для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состоянии профессиональной компетентности педагогов и т.д.), проводится в соответствии с утвержденным на год директором планом работы школы.

 

Мониторинг в образовании - система сбора, хранения, анализа и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и дающая прогноз его развития. Оценить качество образования возможно с помощью:

-       внутренней оценки качества образования;

 

-       внешней оценки качества образования.

 

Внутренняя оценка качества в системе образования - оценка, которая осуществляется субъектами ведения образовательной деятельности самостоятельно с учетом трех основных составляющих образовательного процесса: обучающихся, обучающих (педагогических работников), ресурсного обеспечения (организационного, материально-технического, учебно-методического, информационного, финансового).

 

Внешняя оценка качества образования - оценка, осуществляемая государственными структурами, органами власти, обществом, личностью, в т.ч. родителями (законными представителями).

 

1.4. Система оценки качества образования обеспечивает администрацию школы качественной и своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений, определяет, насколько рациональны педагогические средства, реализуемые в образовательном процессе, насколько дидактические средства (формы, методы обучения,режим учебной работы и др.) адекватны заявленным целям и возрастным особенностям обучающихся, специфике среды их жизнедеятельности.

 

1.5.          Обобщение, анализ и распространение полученной информации проводится руководителем школы и его заместителями.

 

1.6.          Положение о внутренней системе оценки качества образования утверждается директором. Педагогический совет школы имеет право вносить предложения по внесению в него изменений и дополнений.

 

2.     Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества образования.

 

2.1.          Цель – непрерывное, диагностико-прогностическое отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением, и эффективности управления качеством образования, обеспечение всех участников образовательных отношений информацией о состоянии и динамике качества образования в школе.

 

2.2.         Задачами системы оценки качества образования являются:

 

-       организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования;

 

-       технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования;

 

-       проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования;

 

-       своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их;

 

-       осуществление прогнозирования развития важнейших процессов на уровне ОУ;

 

-       предупреждение негативных тенденций в организации образовательного процесса;

 

-       оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования.

 

2.3.         Функциями системы являются:

 

-       сбор данных по школе в соответствии с муниципальными показателями и индикаторами мониторинга качества образования;

 

-       получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования;

 

-       определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных школы;

 

-       координация деятельности организационных структур, задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с их полномочиями.

 

2.4.          Система оценки качества образования отражает достижения обучающихся и качество организации образовательных отношений. Это интегральная характеристика системы, отражающая степень соответствия

 достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Система оценки качества образования включает в себя две согласованные между собой системы оценок:

 

-       внешнюю оценку, осуществляемую внешними по отношению к школе службами; (результаты ЕГЭ и ГИА, мониторинговые исследования федерального, регионального и муниципального уровня);

 

-       внутреннюю оценку (самооценка), осуществляемую самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией.

 

2.5.          Получаемая в процессе оценки информация должна отвечать следующим требованиям:

 

-       отражать реальное состояние дел;

 

-       иметь минимальные погрешности измерений;

-       источники должны быть оптимальными;

 

-       объем информации должен позволять принять обоснованное решение;

 

-       иметь четкую структуру сбора, пополнения, отчетности и хранения;

-       должна быть своевременной;

 

-       должна быть представлена в форме, позволяющей видеть реальные проблемы, требующие решения;

 

-       каждый субъект мониторинга может увидеть свой результат.

3.     Участники оценочных мероприятий

 

3.1.         Общее методическое руководство организацией и проведением мониторинга осуществляет директор ОУ в соответствии с законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы и локальными правовыми актами.

 

3.2.         Образовательное учреждение проводит мониторинговые мероприятия силами своих специалистов: директор школы, его заместители, руководители методических объединений, творческая группа педагогов, учителя, классные руководители.

 

3.3.         По поручению директора школы могут осуществлять мониторинг другие специалисты, обладающие необходимой квалификацией и компетенцией.

 

4.  В качестве объектов внутренней системы оценки качества образования должны быть перечислены все пункты части 3 статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», качество обеспечения которых должно отслеживаться ВСОКО для ОУ, реализующих основные образовательные программы начального, основного

 

и   среднего общего образования:

-       материально-техническое   обеспечение   образовательного   процесса

 

 

 

-       ответственность за прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров, распределение должностных обязанностей

 

 

-       преемстветственность за создание условий для организации дополнительного профессионального образования педагогических работников

 

-       использование и совершенствование методик обучения и воспитания, образовательных технологий и электронного обучения ;

 

-       разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития школы;

 

-       разработка и утверждение образовательных программ ;

 

-       разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин ;

 

-       разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;

 

-         установление штатного расписания ;

 

-       разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего распорядка ;

 

-       установление требований к одежде обучающихся ;

 

-       создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом ;

 

-       содействие в организации научно-методической работы, в т.ч. организации и проведении научных и методических конференций, семинаров ;

 

-       содействие деятельности общественных объединений обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся ;

 

-       определение списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию, а также учебных пособий, допущенных к использованию ;

 

-       создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников.

5.  Содержание мониторинга качества образования

 

Мониторинг качества образования осуществляется по следующим четырем направлениям:

1. Качество результатов образовательного процесса:

 

-       предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в том числе, ГИА);

 

-       метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);

 

-       личностные результаты;

-       достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

 

-       удовлетворѐнность родителей (законных представителей) качеством образовательных результатов.

 

2. Качество реализации образовательного процесса:

 

-       основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФКГОС) и контингенту обучающихся);

-       учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);

 

-       программа развития образовательного учреждения;

 

-       качество проведения уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

 

-       качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

 

-       удовлетворѐнность обучающихся и родителей (законных представителей) качеством проведения уроков и условий в ОУ;

 

-       документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

-       материально-техническое обеспечение;

 

-       информационно-методическое обеспечение (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);

 

-       санитарно-гигиенические и эстетические условия;

 

-       медицинское сопровождение и общественное питание;

-       психологический климат в образовательном учреждении;

 

-       взаимодействие с социальной сферой микрорайона и города (села);

 

-       кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов);

 

-       общественно-государственное управление (Совет ОУ, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;

4. Качество организации воспитательного процесса:

-       реализация дополнительных образовательных программ;

 

-       степень вовлеченности обучающихся в воспитательную работу в различных направлениях;

 

-       работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации;

 

-       уровень сформированности у обучающихся устойчивости к негативным социальным явлениям.

6.     Общие подходы к организации мониторинга:

 

6.1.                    Мониторинг осуществляется по всем основным предметам начального, основного и среднего общего образования:

 

-       проверка образовательных достижений и степени обученности должна быть ежегодной, во всех параллелях классов;

 

-       критерии, показатели, формы сбора и предоставления информации, а также сроки проверки определяются администрацией школы в зависимости от особенностей процесса обучения;

 

-       обработка и накопление материалов может проводиться в бумажном и электронном варианте – в форме таблиц, диаграмм, различных измерительных шкал, в текстовой форме.

6.2. Мониторинг в школе может быть представлен двумя уровнями. Первый уровень, индивидуальный (персональный) – его осуществляет

 

учитель – отслеживание различных сторон учебного процесса (уровень развития обучающихся, состояние успеваемости, качество знаний, умений и навыков).

 

На втором (внутришкольном) уровне ежегодно проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения в виде административных контрольных работ:

 

-       стартовый (входной) - определяется степень устойчивости знаний обучающихся, выясняются причины потери знаний за летний период и намечаются меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

 

-       полугодовой - отслеживается динамика обученности обучающихся, корректируется деятельность учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

 

-       итоговый (годовой) - определяется уровень сформированности знаний, умений и навыков при переходе обучающихся в следующий класс, прогнозируется результативность дальнейшего обучения обучающихся, выявляются недостатки в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты.

7.     Периодичность и виды оценки качества образования

 

7.1.          Периодичность и виды мониторинговых исследований качества образования определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел в образовательном учреждении.

 

7.2.          План-график (утверждѐнный директором школы), по которому осуществляется оценка качества образования, доводится до всех участников учебного процесса до начала учебного года.

 

7.3.          В образовательном учреждении могут осуществляться следующие виды мониторинговых исследований:

-       по этапам обучения: входной, промежуточный, итоговый;

 

-       по временной зависимости: краткосрочный (ориентирован на промежуточные результаты качества образования), долгосрочный (ориентирован на реализацию программы развития школы).

 

-       по частоте процедур: разовый, периодический, систематический;

-       по    формам    объектно-субъектных    отношений:    самоконтроль,

 

взаимоконтроль, внешний контроль.

8.     Права и ответственность участников оценочных мероприятий

 

8.1.          Субъекты учебно-воспитательного процесса школы имеют право на конфиденциальность информации.

 

8.2.          Лица, осуществляющие мониторинг, имеют право на публикацию данных с научной или научно-методический подход

8.3 За организацию мониторинга несут ответственность:

 

-       за дидактический мониторинг – заместитель директора по учебной работе;

 

-       за воспитательный мониторинг - заместитель директора по воспитательной работе;

 

-       за психолого-педагогический мониторинг – педагог-психолог;

 

-       за медицинский мониторинг – медицинский работник школы, классный руководитель;

 

-       за управленческий мониторинг – директор школы.

 

9.  Формы представления информации о результатах внутренней системы оценки качества образования:

-       аналитические справки и приказы;

 

-       схемы, таблицы, графики, диаграммы, обработанные с использованием стандартизированных компьютерных программ;

 

-       публичный доклад;

-       материалы сайта;

 

-       самообследование.

10.  Результаты оценки качества образования

 

10.1.     Итоги мониторинга оформляются в приказах по школе, схемах, графиках, таблицах, диаграммах, конкретные, реально выполнимые рекомендации.

 

10.2.     Вопросы о результатах оценки качества образования заслушиваются на заседаниях педагогического совета, методического совета, совещаниях при директоре.

 

10.3.    Анализ результатов оценки качества образования способствуют:

 

-       принятию обоснованных управленческих решений по повышению качества образования;

 

-       повышению уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия определяющих дальнейшее развитие системы решений;

 

-       прозрачность и открытость результатов деятельности школы через публичный доклад руководителя школы и размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте школы.